为助力新教师站稳讲台、夯实教学基本功，切实提升新教师教学胜任力，4月7日至11日，教师发展中心精心策划并举办了“督导+新教师教学能力提升专项活动”。本次活动历时五天，30名新教师、12名优秀老教师及10名督导专家，通过“沉浸式课堂观摩+结构性教学评价+个性化成长指导”三维培养模式，构建起“示范-诊断-提升”闭环培养体系。

活动期间，优秀老教师充分发挥示范引领作用，围绕“教学目标、课程目标和学情分析”，完整且生动地展示了一堂堂高质量的课堂教学。新教师依据评价标准，从课程思政元素融入、教学内容重难点处理、教学方法选择和教学效果达成度等多个关键维度，对示范课展开深入评价。督导专家在综合各方意见后，为新教师提供一对一的反馈培养指导。他们深入剖析课堂教学中存在的实际问题，并针对性地提出切实可行的解决办法与措施，通过“老”带“新”的传帮带模式，“手把手”助力新教师提升教学能力。

活动首创“双师同台”教学示范机制，由优秀老教师与督导专家联合打造示范课堂。新教师冯梦萍表示：“在跟随督导老师深入课堂、观摩学习的过程中，我不仅见证了优秀教师的教学智慧，更深刻体会到‘教学相长’的真谛。督导老师以丰富的经验为引，结合课堂实例，细致剖析教学设计的逻辑、课堂互动的策略以及学生反馈的捕捉方法。尤其是在如何将抽象知识转化为生动课堂、如何调动学生参与积极性等方面，督导的手把手指导让我豁然开朗。此次活动更让我感受到‘传帮带’的温暖。督导老师毫无保留的经验分享、精准的个性化建议，不仅让我明晰了自身教学的改进方向，也让我体会到教师职业的责任与传承。未来，我将把所学所悟融入日常课堂，以学生为中心优化教学设计，同时保持开放学习的心态，在反思中精进，在实践中成长。”

姚锦秀老师同样收获满满：“通过本次教学观摩评价收获良多。在今后的教学过程中，我会从以下几个方面努力，争取达到更好的教学效果。一是站得高。在教学设计过程中，站位要高，统揽全局，从大局上把握教学内容，梳理清楚重难点，将每一个章节的教学内容放入整门课程甚至整个思政课程的教学体系中，授新课与复旧知相结合。二是抓得细。在教学实施过程中，要抓重点，详略得当。但在教学准备过程中，仍要在细节处用心、下功夫，比如需要学生重点关注的内容进行重点标记，精心选择教学案例。三是贴得近。为实现课堂教学效果，要用学生喜爱的语言、熟悉的案例、关注的话题和感兴趣的形式把学生的注意力吸引到课堂上来，关注学生的课堂反馈，与案例共情、与学生共鸣，把课程内容讲清楚、说明白，使学生的学习入脑入心。”

教育是国之大计、党之大计，教师肩负着教书育人的神圣使命。此次活动切实提升了新教师的教学技能与专业素质，为学校打造新时代高素质教师队伍、提升人才培养能力奠定了坚实基础，在推动学校教育教学高质量发展方面发挥了积极且重要的作用。